语文组：三阶融合育素养

王超群老师以《要下雨了》示范课开启智慧课堂，通过“自然现象探秘家”情境任务，将语文教学与科学探究深度融合。其《素养导向视域下的试题命制策略》讲座提出“情境化、结构化、思维可视化”三大命题原则，以多案例为示范，破解素养测评难题。备课指导中，她量身定制策略：以“主题任务群”串联单元目标，细化“教学评一体化”观测点，为教师架设从理念到实践的桥梁。  

老师们惊叹：此次学习既打开了情境化教学的密码，又解开了素养测评的困惑，语文教学正从“知识容器”转向“思维孵化器”。  

信息组：AI实践启未来

曲通达老师《小小创客家——AI语音助手》示范课上，六年级学生在课堂上动手搭建可交互的语音设备，体验了技术赋能生活的乐趣。

专题讲座《人工智能情境下的跨学科课程实践》中，《无处不在的算法》等案例，揭示信息科技与多学科融合的无限可能。靶向指导环节，针对《数据校验》《机器翻译》课程，提出“强化原理迁移闭环”策略，让抽象原理具象化。  

"这种可迁移的思维方法论，让教师群体从技术本位跃升至教学本位，真正转化为课堂实效。"

音乐组：跨界美育润童心

张博老师《拍皮球》创新融合体育与音乐，学生通过篮球律动感知二拍子韵律；梁艺文《归国情》戏剧课厚植家国情怀，张皓峪《这是什么》节奏游戏激活感知力。专题研讨中，张博倡导“游戏化学习”，结合本土童谣开发在地化课程，让艺术教育扎根生活。

音乐教师在跨学科备课中深受启发：“当篮球撞击地面的节奏与童谣韵律共鸣时，孩子们眼里的光芒告诉我们——这才是真正以美育人的课堂！”